En el marco del foro «Lecturas sobre la lectura», organizado por la Fundación GSR en su programa Lecturalab Plus (que cuenta con el apoyo del Ministerio de Cultura), el editor y autor Paulo Cosín hizo una presentación sobre sus ideas y propuestas en esta materia. La construcción de su enfoque es producto de una secuencia de libros que ha publicado en torno a la lectura, sus significados y las pautas para su estímulo desde el sistema educativo. De hecho, el «disparador» de esta serie de libros fue la invitación que se le hizo a dialogar con jóvenes de bachillerato sobre la importancia de la lectura.

Comienzó con una actividad en la que preguntaba a los estudiantes por qué creen que es importante leer. La mayoría respondió que lo hacen para aprobar o para entretenerse, pero, al profundizar en sus respuestas, se encuentra con que muchos no disfrutan de la lectura debido a las múltiples opciones de entretenimiento disponibles hoy en día. Sin embargo, tras una conversación con los estudiantes, uno de ellos afirma que la lectura puede «transformar la sociedad», lo que el ponente resaltó como un avance significativo en su objetivo de hacerles entender el valor de leer.

A continuación, Cosín realizó una acción en la que, con un grupo de jóvenes que no disfrutan de la lectura, les pidió que destruyesen un libro. La reacción de los estudiantes al realizar esta tarea era de cierta incomodidad y dolor, lo que generó un contraste con las respuestas anteriores. Esto ilustraría la desconexión entre los jóvenes y la lectura, pero también sirve como una forma de sensibilizarles sobre la importancia de los libros.

En el vídeo se puede seguir la presentación con sus reflexiones sobre cómo convencer a los jóvenes que odian la lectura, basándose en los principios de Aristóteles: lógica, emociones y ética. A través de estos tres enfoques, se trata de simplificar el proceso de conexión con los jóvenes, utilizando los argumentos adecuados para que comprendan el valor de la lectura.

Otra dimensión de su presentación es la referida a dos áreas claves en la enseñanza de la lectura: la comprensión y la motivación. Según encuestas y estudios, la falta de motivación es uno de los principales problemas que enfrentan los jóvenes para leer, lo que a su vez afecta su capacidad de comprensión lectora. De esta manera, la falta de interés y la dificultad para comprender lo que se lee son los principales obstáculos que deben abordarse para fomentar una mejor conexión con la lectura. En este contexto compartió una experiencia en la feria del libro de Bogotá, donde un hombre le planteó una cuestión crucial sobre la comprensión lectora, preguntando si es importante.

Además, el ponente destacó la importancia de entender las emociones detrás de las historias que los jóvenes leen. Mencionó cómo las novelas están llenas de emociones como la ira, la venganza y el rencor, pero se pregunta si los lectores realmente comprenden los matices de estas emociones.            Cosín propone una reflexión más profunda sobre las emociones y su relación con la literatura, sugiriendo que el proceso de leer no solo debe centrarse en la comprensión intelectual, sino también en el aspecto emocional.

El ponente también describió su experiencia en un instituto de formación profesional, donde los estudiantes inicialmente no estaban interesados en escuchar nada sobre la lectura. A pesar de esto, al hablarles sobre las emociones intensas que surgen al leer y cómo éstas afectan nuestras decisiones, logró captar su atención y demostrar que la lectura puede conectar con las experiencias emocionales más profundas.

Otra dimensión abordada es el tema ético de la lectura y su conexión con la transformación social.

En una ulterior fase de su presentación el director de la Ediciones Morata profundizó en la idea de que la lectura y el arte están profundamente conectados, y cómo esta conexión es esencial para comprender nuestra humanidad. En su reflexión sobre el arte y la lectura, presentó un concepto de «proceso artístico» donde la lectura juega un papel esencial. Este proceso involucra no solo la comprensión intelectual, sino también la capacidad de experimentar emociones y de expresarlas a través de las palabras, las imágenes, la música, y otros medios. La lectura, según el ponente, es una forma de expresar lo que sentimos, conectar con el mundo y compartir experiencias con los demás.

Esto pone en evidencia una de las capacidades humanas únicas: la capacidad de leer, que va más allá de la simple comprensión, y nos permite conectar emocionalmente con otros y con el mundo. La lectura, según Cosín, es una herramienta esencial para lograr la comprensión de las emociones ajenas, facilitando la resolución de conflictos y la empatía.

En definitiva,  lo que realmente nos haría humanos es nuestra capacidad de leer y de comprender a los demás a través de la lectura y define «Artelectura» como un proceso artístico que incluye múltiples formas de expresión interconectadas, con la lectura como una parte esencial de este proceso. Cosín rechaza la idea de que la lectura sea una actividad completamente individual y destaca que, al igual que en el baile o la música, la lectura es una forma de arte compartido, un medio para expresarnos y conectar con los demás. En resumen, el ponente subrayó que la lectura es una herramienta fundamental para desarrollar empatía, comprensión emocional y conexión con los demás, convirtiéndola en una de las características más humanas y esenciales de nuestra existencia.

Finalmente, el ponente concluye que la lectura, en su dimensión más profunda y multidimensional, es lo que nos permite transformar la sociedad. La capacidad de leer y comprender no es solo una habilidad intelectual, sino también un proceso artístico que nos conecta con lo más esencial de nuestra humanidad: la capacidad de comprender nuestras emociones, reflexionar sobre ellas y expresar quiénes somos.